１　心を耕す教育活動の充実
　　〈人を思いやり、実践にうつす子ども〉
　○　命を大切に、人権を尊重する道徳教育の充実
　　・　心のこもった挨拶の推進・感謝の気持ちを行動化する取組
　　・　豊かな感性を育む体験活動の充実
　　・　生活規範と学習規律の育成（給食や掃除の指導・返事）　　
　○　自己肯定感や自己有用感を高める集団づくり
　　・　一人一人の自己有用感を高める学級づくり
　　・　異年齢集団を中心とした集団活動の充実
　　・　ほめて、認めて育てる意識をもって教育を行う
２　確かな学力の向上
　　〈夢や志をもち、自主的・自発的に学ぶ子ども〉
　○　授業の質の向上と、確かな学力の定着
　　・　特別支援教育の理念による、誰にでも分かりやすい
　　　授業の構成
　　・　授業５の定着による主体的・能動的な深い学び
　　・　言語活動の充実（聴く力・話す力・書く力の育成）
   ○　学びを支える基盤づくり
  　  ・　基礎的基本的な知識・技能の習得と活用(家庭学習の充実)
        ・　読書､ｉＰａｄに親しむ習慣づくり
        ・　学習規律の定着(向く・うなずく・書く)
３　健康な心と体づくりの推進
　　＜心身ともに健やかで、ねばり強く取り組む子ども＞
　○　バランスのとれた体力づくり
　　・　体育時の運動量確保（基礎体力の向上と体育の授業の充実）
　　・　業間運動の推進（遊びの指導と外遊びの奨励）
　○　健康教育の推進
　　・　保健指導の充実と自己防衛能力の向上
　　・　基本的生活習慣（早寝・早起き・朝ご飯等）の確立
　　・　学校保健委員会やＰＴＡとの連携
　○　安全・防災の意識の向上
　　・　自ら考え、自らの命を守る意識を高める安全防災教育の推進
　　・　教職員全体の安全意識の向上　

４　地域とともにある学校づくりの推進
　　〈ふるさと萬歳への愛情と誇りをもつ子ども〉
　○　ふるさと萬歳を大切にする心づくり
　　・　地域に学ぶ・地域の方と学ぶ「ふるさと学習」の推進
　　・　カリキュラムマネジメントによる学習活動の活性化
　○　地域の方々と実践するコミュニティ・スクールづくり
　　・　学校支援ボランティアをはじめ地域との交流の充実
　　・　学校運営協議会の活性化

５　管理・運営
　○　効果的な働き方の推進
　○　教育環境整備の充実・学校事務の効率化
　○　チーム萬歳としての教職員体制づくり

　○　コンプライアンスの重視